在清華大學車輛與運載學院田光宇教授的工作日志里，清晰的筆跡記錄著行健書院車輛0班30位學生的成長經歷、性格特點和個人興趣，以及他作為班主任給每位同學的針對性建議。這是田光宇通過一對一面談為每位學生建立的“個人檔案”。“從大一到大四，田老師都非常認真負責，我們細微的變化他都看在眼里、記在心上?！表n孝雍同學說。
回想上一次做班主任，還是上世紀90年代，田光宇博士畢業后留在清華任教時。一晃已過20余年，學校的發展日新月異，教育教學不斷有新氣象。2020年，為實施好強基計劃，清華大學成立致理、日新、未央、探微、行健五個強基書院，田光宇成為了行健-車輛0班班主任。白駒過隙，在陪伴了全班同學3年多后，轉眼已經到了零字班本科最后一年。說起每一位同學，從第一次見面的印象，到他們未來的去向，期間的點點滴滴田光宇都如數家珍?！拔野嗬锏暮⒆佣己軆炐??！碧锕庥钍肿院?，“遇到他們是我的榮幸。”
行健-車輛0班先后獲得行健書院“甲級團支部”第一名、校級本科生“先進班集體”和“優良學風班”等榮譽。2023年，田光宇也獲評清華大學優秀班主任一等獎。
“有效溝通是做好班主任的前提”
在田光宇看來，有效溝通是班主任工作的要義所在?！坝行贤ǖ那疤崾且軌蚋鷮W生嘮嗑”，之所以要和同學們一一面談并為他們建立“個人檔案”，田光宇認為，“只有先充分了解同學的個性，才能找到讓他們打開心扉的聊天方式。”辦公室和清芬園食堂三樓成為他和同學們相約暢談的“老地方”。起初是田光宇主動約同學交流，“后來同學們主動約我，這就是對我最大的認可?！碧锕庥钫f。期末的時間緊湊，師生一對一面談有時就變成了七八位同學圍坐在他身邊一起交流，“大家的思路海闊天空，聊學習，聊集體生活，聊未來，我們什么都聊?！碧锕庥钫f。
入學時，有一位同學曾對未來的發展方向感到迷茫。田光宇了解這一情況后，主動聯系了她?！疤锢蠋熣f，每個人都有自己的志趣，當前的專業和未來的志業不一定完全契合。他非常鼓勵我通過體驗不同的學科和行業，尋找自己目標。”在田光宇的鼓勵下，她不斷探索，對于人生有了新的理解，未來學業發展也有了新目標。在她眼中，田老師“亦師亦友亦尊長”，“他站得更高，看得更遠，也愿意俯下身來為我們導航?！?/p>
“同學們遇到困難或者感到迷茫時，田老師總會定下基調，讓大家不要過度擔心，然后再結合自己的人生經驗跟同學們講如何應對這種情況。”行健書院零字班輔導員王裕寧說，“田老師的語言風格詼諧幽默，聽上去像說相聲一樣，從不會讓同學們感到緊張，輕松愉快是我們之間溝通的基調。”
平易近人的溝通方式背后，是田光宇對于師生交流的獨到理解：每個人都是自己生命的主人，而班主任應當對學生發展起到輔助作用?！罢f教反而會引起反感?！彼J為，“做現在年輕人的班主任，不是要告訴他們‘一二三四五’怎么做，而是要和他們一起探索，在過程中形成共識?！?/p>
“因材施教，共同修行”
大魚前導，小魚從游。清華大學書院推行“從游”新生導師制，田光宇也將這一理念貫徹于班主任工作中。他認為，“從游”就是“因材施教，共同修行”。
行健書院旨在培養理論與應用力學專業的領軍人才，培養方案重視力學的數學和物理基礎以及學科交叉，對學生們提出了更高的學習要求。行健-車輛0班的學生需要完成“理論與應用力學+車輛工程”理+工雙學士學位的課程。為了更好地輔助學生們課業學習，田光宇做足了功課，早在大一開學前，他就購買了微積分和線性代數教材，提前了解學生們的課業任務。
數學專業課是一門有難度的必修課，讓不少學生犯了難。了解到這一情況，田光宇就到教室和學生們一起聽課記筆記?！疤锢蠋煾嬖V我們，雖然課程難度較大，但數學老師講得特別好，沒有照本宣科，而是引人入勝的。”劉文博同學說，“他叮囑我們課前一定要認真預習，這樣課上才能跟上老師的思路，達到良好的學習效果?！?/p>
鼓勵學生科研是行健書院的另一大培養特色，書院為學生們提供了實踐平臺和豐富資源。在同學們接觸科研的早期，比起創新，田光宇更加強調知識儲備。他認為，所謂“接觸科研”，就是到各個課題組去觀摩學習，對科研建立基本的認知，“有了充分的積累，才能發現自己的科研志趣?！?/p>
“田老師不會給我們科研的壓力，但每當有同學提出科研想法時，他都會大力支持。”何子健同學說。田光宇會主動幫助同學們聯絡相關課題組，為每位同學創造參觀學習的機會。他認為，為學生營造科研學術的氛圍，久而久之就可以引導大家走上科學研究的道路，“比約束學生去做什么、不做什么更有效。”
“每位學生都是驚喜的饋贈”
作為班主任，田光宇始終相信師生互動是一個教學相長的過程。大一剛開學時，本科生迎新、教師會議、新生班會等工作接踵而來，田光宇坦言，盡管比較辛苦，但很有干勁，“好像在重讀一遍大學”。他曾說：“作為班主任，需要和學生們共同進步、共同成長，這就要求我們發自內心地熱愛教育，時間精力上要有較大的投入?！比缃瘢叵胄薪?車輛0班的班主任工作，田光宇感慨道：“和這幫孩子相處，他們一直在幫助我進步。對我來說，每位學生都是驚喜的饋贈?！?/p>
在田光宇眼中，每位同學都有自己的閃光點?！安徽撌菍W業、科研的成績，還是文藝、體育的愛好，田老師一直都認可、鼓勵著我們?！焙巫咏≌f。他平時酷愛跑步健身，在朋友圈里分享的運動打卡給田光宇留下了深刻印象。“我們班的子健能跑一萬米，我不行，還得向他學習?！碧锕庥钚χf。
田光宇也樂于和學生們共同學習。當時，黨課學習小組正在閱讀列寧的著作《國家與革命》，田光宇也購買了一本和學生們同步閱讀，并時不時和他們交流書中的觀點。這不僅讓師生之間產生許多共同話題，也使學生在閱讀學習中更加積極。“現在的孩子們見識更多，看待問題更加客觀?！碧锕庥钕嘈?，“他們的潛力巨大。”
因材施教，相伴“從游”，行健-車輛0班的同學們在田光宇的陪伴下認識自己、發展自己、成就自己，正如田光宇曾對學生們寄語：“我們這群愿意與同學們共同成長的老師，將和他們一起探索，一起向前看，我對他們充滿期待！”
