“我們班最特殊的地方應該在于，每一個別人口里的‘牛人’都還能回到班級貢獻力量。”大一時曾任自動化系15班團支書的門暢如此總結她剛剛離開半年的班集體。2015年夏天，她和另外22個同學告別了共處四年的集體——自15班，踏上了新的征途。回首看去，他們作為班集體共同收獲了很多榮譽，大一到大三連續三年的清華大學甲級團支部，大一、大三兩獲“優良學風班”，大四這一年更是榮獲清華大學優秀班集體和北京市優秀班集體。自15班堪稱同期清華班集體中的典范。
那么，這樣一個優秀的班集體是怎么打造的呢？班主任王煥鋼老師說，大一抓“習慣”，促使大家養成良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們建立“課下小組討論”和“集體復習”制度，叮囑他們遵守作息時間、堅持鍛煉身體，教他們寫郵件、發短信要注上自己的名字，逢節假日要給家里打電話問候；大二抓“興趣”，激發每位同學探索自己是否適合做學術研究或科技開發，或更適合從事管理工作；大三抓“目標”：對于要出國深造的同學，鼓勵他們積極申請各種海外交換或研修機會，對于想在本校讀研的同學，敦促他們積極聯系導師，盡早進入實驗室。
大一時擔任班長的唐彥嵩也說：“這是一個相互促進相互影響的過程。”班級內部同學們給同伴施加的影響都是“正能量”，大家才能共同進步，班級才有凝聚力。大一學年結束，自15的成績居年級第一。從大二開始，班主任和班委們就開始鼓勵同學們進行個性上的探索。就如唐彥嵩說：“先保證成績，再發展個性。這樣才能既保證每個人的個性都得到足夠的發揮，同時也能保持整個班級的凝聚力。”
在個性的發展上，自15班是“各按步伐，共同前進”。唐彥嵩解釋道：“不管你在哪個方向發展，只要是向前就可以。”當大一同學們打下良好的學習基礎和專業素養之后，班主任和班委就放松了對學習成績的限制，鼓勵同學們在專長上有所發展。四年下來，這個班走出了1位本科生特等獎學金得主、1位自動化系學生會主席、1位自動化系學生科協主席，還有多位學生工作骨干。
到了大三，推研、留學、就業的未來選擇迫近，自15班創造性地邀請有過相關工作經驗的同學組成“支書工作團”來共同承擔團支書職責。在學術牛人的提議下，同學們把班級活動的主題定在學術上，一個23人的本科班級，開起了一場學術沙龍。
大四這一年，同學們逐漸確定了未來去向，又緊張地投入了畢業設計中。在清華大學先進班集體的最后答辯上，自15班全體同學選擇集體穿正裝出席，他們飽含深情的展示在現場掀起了高潮。這應該算是自15班的同學們在清華最高調，也最自信的集體亮相；他們每個人都從集體獲益，也為了集體付出，這應該是一個優秀班集體的核心內涵吧。
